CAJ | 학술논문

一、教学案例 “形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性．发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准（实验稿）》确定的课程目标之一。在学习了小数加减法后，五年级书上有这样一道练习题：在计算一道小数减法时，小明将被减数十分位上的8错看成了6，百分位上的3错看成了5，这样正确的差和错误的差相差多少？看到这道题，我的第一反应是这道题的解题关键是要学生根据被减数和减数的变化引起差的变化规律，来解决问题。于是我首先引导学生有目的地复习了整数中被减数和减数的变化引起差的变化规律，再引导学生迁移到小数中．发现这样的规律在小数减法中同样存在。
일、교학안례 “형성해결문제적일사기본책략，체험해결문제책략적다양성．발전실천능력화창신정신”시《수학과정표준（실험고）》학정적과정목표지일。재학습료소수가감법후，오년급서상유저양일도연습제：재계산일도소수감법시，소명장피감수십분위상적8착간성료6，백분위상적3착간성료5，저양정학적차화착오적차상차다소？간도저도제，아적제일반응시저도제적해제관건시요학생근거피감수화감수적변화인기차적변화규률，래해결문제。우시아수선인도학생유목적지복습료정수중피감수화감수적변화인기차적변화규률，재인도학생천이도소수중．발현저양적규률재소수감법중동양존재。