小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2011年
8期
161-162
,共2页
人文精神%语文教学%和谐发展%《语文课程标准》%个体%尊重学生%《标准》%感染作用
人文精神%語文教學%和諧髮展%《語文課程標準》%箇體%尊重學生%《標準》%感染作用
인문정신%어문교학%화해발전%《어문과정표준》%개체%존중학생%《표준》%감염작용
《语文课程标准》（以下简称《标准》）指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”可见，《标准》要求语文教学在充分尊重个性自由的基础上，充分利用课程的人文精神，坚持正确的价值导向，潜移默化地熏陶感染，有效促进个体的和谐发展。
《語文課程標準》（以下簡稱《標準》）指齣：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，註意教學內容的價值取嚮，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”可見，《標準》要求語文教學在充分尊重箇性自由的基礎上，充分利用課程的人文精神，堅持正確的價值導嚮，潛移默化地熏陶感染，有效促進箇體的和諧髮展。
《어문과정표준》（이하간칭《표준》）지출：“어문과정봉부적인문내함대학생정신영역적영향시심원적，학생대어문재료적반응우왕왕시다원적。인차，응해중시어문적훈도감염작용，주의교학내용적개치취향，동시야응존중학생재학습과정중적독특체험。”가견，《표준》요구어문교학재충분존중개성자유적기출상，충분이용과정적인문정신，견지정학적개치도향，잠이묵화지훈도감염，유효촉진개체적화해발전。
