思想理论教育
思想理論教育
사상이론교육
2011年
8期
17-21
,共5页
学生发展%语文%德育%教学案例%“文以载道”%“文以明道”%整体教学%教学实践
學生髮展%語文%德育%教學案例%“文以載道”%“文以明道”%整體教學%教學實踐
학생발전%어문%덕육%교학안례%“문이재도”%“문이명도”%정체교학%교학실천
“文以载道”、“文以传道”、“文以明道”，没有一门学科能如语文一般，把德育的渗透结合得如此完美。作为学科整体教学目标的三大支柱——知识和能力，过程和方法，情感、态度与价值观，语文德育浸润于其中，学生道德素养形成与否是检验语文教学实践成败的重要参照。
“文以載道”、“文以傳道”、“文以明道”，沒有一門學科能如語文一般，把德育的滲透結閤得如此完美。作為學科整體教學目標的三大支柱——知識和能力，過程和方法，情感、態度與價值觀，語文德育浸潤于其中，學生道德素養形成與否是檢驗語文教學實踐成敗的重要參照。
“문이재도”、“문이전도”、“문이명도”，몰유일문학과능여어문일반，파덕육적삼투결합득여차완미。작위학과정체교학목표적삼대지주——지식화능력，과정화방법，정감、태도여개치관，어문덕육침윤우기중，학생도덕소양형성여부시검험어문교학실천성패적중요삼조。
