CAJ | 학술논문

在平时的教学工作中．时常听到学生向老师诉说：“老师．我学政治很认真，怎么成绩总是难以提高？”也有的老师感慨：“我工作很努力，备课、上课、辅导学生花的时间比别人还要多，讲的内容与别人差不多，为什么学生的成绩总是不如别人？”这些反映即是我们课堂教学中的有效性问题。其实，课堂教学的有效性并不在于学生学得是否辛苦，老师教得多或少，而在于学生在经过教师一段时间的教学后有无进步或发展。
재평시적교학공작중．시상은도학생향로사소설：“로사．아학정치흔인진，즘요성적총시난이제고？”야유적로사감개：“아공작흔노력，비과、상과、보도학생화적시간비별인환요다，강적내용여별인차불다，위십요학생적성적총시불여별인？”저사반영즉시아문과당교학중적유효성문제。기실，과당교학적유효성병불재우학생학득시부신고，로사교득다혹소，이재우학생재경과교사일단시간적교학후유무진보혹발전。