江苏教育：小学教学
江囌教育：小學教學
강소교육：소학교학
Jiangsu Education
2011年
11期
38-38
,共1页
学生认知规律%问题情境%课堂教学%学习活动%学习过程%数学知识%数学学习%学习情境
學生認知規律%問題情境%課堂教學%學習活動%學習過程%數學知識%數學學習%學習情境
학생인지규률%문제정경%과당교학%학습활동%학습과정%수학지식%수학학습%학습정경
新课标指出：“课堂教学的主旨是学生在学习活动中得到发展。”课堂上学生是否学有所思、思有所疑、疑有所问、探中有学，直接决定教学的效果。学生是学习的主人，让学生亲历学习过程，不但可以获取数学知识，更重要的是能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。因此．教师要精心创设有效的、适合学生认知规律和年龄特点的学习情境，
新課標指齣：“課堂教學的主旨是學生在學習活動中得到髮展。”課堂上學生是否學有所思、思有所疑、疑有所問、探中有學，直接決定教學的效果。學生是學習的主人，讓學生親歷學習過程，不但可以穫取數學知識，更重要的是能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。因此．教師要精心創設有效的、適閤學生認知規律和年齡特點的學習情境，
신과표지출：“과당교학적주지시학생재학습활동중득도발전。”과당상학생시부학유소사、사유소의、의유소문、탐중유학，직접결정교학적효과。학생시학습적주인，양학생친력학습과정，불단가이획취수학지식，경중요적시능구축보장악수학학습적일반규률화방법。인차．교사요정심창설유효적、괄합학생인지규률화년령특점적학습정경，
