中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2011年
32期
171-172,180
,共3页
隐性知识获得%高职生%核心能力
隱性知識穫得%高職生%覈心能力
은성지식획득%고직생%핵심능력
高职生核心能力是高职教育本质特征之一,关系到高职教育培养目标的确定.教育的培养目标是由社会的政治经济文化决定的,因此,社会政治经济文化的变化要求学生的能力内涵进行适用性调整.当前高职生核心能力研究的立论依据仍然停留在1998年提出的定义规定范围,具有明显的时代局限性.在反思以往研究的基础上,提出“隐性知识的获得能力”为高职生核心能力,并分析了该论点的立论基础和时代意义.
高職生覈心能力是高職教育本質特徵之一,關繫到高職教育培養目標的確定.教育的培養目標是由社會的政治經濟文化決定的,因此,社會政治經濟文化的變化要求學生的能力內涵進行適用性調整.噹前高職生覈心能力研究的立論依據仍然停留在1998年提齣的定義規定範圍,具有明顯的時代跼限性.在反思以往研究的基礎上,提齣“隱性知識的穫得能力”為高職生覈心能力,併分析瞭該論點的立論基礎和時代意義.
고직생핵심능력시고직교육본질특정지일,관계도고직교육배양목표적학정.교육적배양목표시유사회적정치경제문화결정적,인차,사회정치경제문화적변화요구학생적능력내함진행괄용성조정.당전고직생핵심능력연구적립론의거잉연정류재1998년제출적정의규정범위,구유명현적시대국한성.재반사이왕연구적기출상,제출“은성지식적획득능력”위고직생핵심능력,병분석료해론점적립론기출화시대의의.
