学问·现代教学研究
學問·現代教學研究
학문·현대교학연구
XIANDAI JIAOXUEYANJIU
2011年
8期
137-138
,共2页
语文教学%留白效应%补白效果
語文教學%留白效應%補白效果
어문교학%류백효응%보백효과
小学语文课堂教学中,留给学生动脑思考的“空白”,往往会取得显著的教学效果.本文从悬念处铺垫空白、猜读处延伸空白、逾越处潜入空白、标点处填补空白、场面处拓展空白等十个方面探讨了语文课堂教学“留白”与“补白”的问题.
小學語文課堂教學中,留給學生動腦思攷的“空白”,往往會取得顯著的教學效果.本文從懸唸處鋪墊空白、猜讀處延伸空白、逾越處潛入空白、標點處填補空白、場麵處拓展空白等十箇方麵探討瞭語文課堂教學“留白”與“補白”的問題.
소학어문과당교학중,류급학생동뇌사고적“공백”,왕왕회취득현저적교학효과.본문종현념처포점공백、시독처연신공백、유월처잠입공백、표점처전보공백、장면처탁전공백등십개방면탐토료어문과당교학“류백”여“보백”적문제.
