中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2011年
4期
22-29
,共8页
特殊教育专业%本科生%专业认同
特殊教育專業%本科生%專業認同
특수교육전업%본과생%전업인동
本研究选取两所教育部直属全国重点师范大学开展了"特殊教育专业本科生专业认同现状"的调查研究.结果发现:(1)2所学校特教专业本科生的专业认同仅处于中等水平,其中,价值与发展认同显著最高,接近认同水平;职业认同水平较低,且显著低于其他4个维度;情感认同、教学认同和专业投入都处于中等水平,专业投入极其显著地低于情感认同,教学认同与其他维度的差异都不显著.(2)学校在教学认同、职业认同两个维度上差异极其显著;性别在专业认同及其职业认同维度上差异显著,在情感认同上差异极其显著;年级在专业认同及其投入、教学认同维度上差异都极其显著,在情感认同上差异显著.研究在对结果的分析与讨论的基础上,给出了提升特教专业本科生专业认同的针对性建议.
本研究選取兩所教育部直屬全國重點師範大學開展瞭"特殊教育專業本科生專業認同現狀"的調查研究.結果髮現:(1)2所學校特教專業本科生的專業認同僅處于中等水平,其中,價值與髮展認同顯著最高,接近認同水平;職業認同水平較低,且顯著低于其他4箇維度;情感認同、教學認同和專業投入都處于中等水平,專業投入極其顯著地低于情感認同,教學認同與其他維度的差異都不顯著.(2)學校在教學認同、職業認同兩箇維度上差異極其顯著;性彆在專業認同及其職業認同維度上差異顯著,在情感認同上差異極其顯著;年級在專業認同及其投入、教學認同維度上差異都極其顯著,在情感認同上差異顯著.研究在對結果的分析與討論的基礎上,給齣瞭提升特教專業本科生專業認同的針對性建議.
본연구선취량소교육부직속전국중점사범대학개전료"특수교육전업본과생전업인동현상"적조사연구.결과발현:(1)2소학교특교전업본과생적전업인동부처우중등수평,기중,개치여발전인동현저최고,접근인동수평;직업인동수평교저,차현저저우기타4개유도;정감인동、교학인동화전업투입도처우중등수평,전업투입겁기현저지저우정감인동,교학인동여기타유도적차이도불현저.(2)학교재교학인동、직업인동량개유도상차이겁기현저;성별재전업인동급기직업인동유도상차이현저,재정감인동상차이겁기현저;년급재전업인동급기투입、교학인동유도상차이도겁기현저,재정감인동상차이현저.연구재대결과적분석여토론적기출상,급출료제승특교전업본과생전업인동적침대성건의.
