新课程研究(教师教育)
新課程研究(教師教育)
신과정연구(교사교육)
NEW CURRICULUM RESEARCH
2011年
4期
105-106,108
,共3页
敢问%想问%善问
敢問%想問%善問
감문%상문%선문
长期以来受应试教学、升学压力等传统教育思想的影响,在农村初中科学课堂教学中问题的提出大多成为教师的"专利",学生完全处于一种消极、被动回答的境地.学生主动提问、探求创造的意识与能力逐渐被淡化,成为知识信息的"接受器".这不适合当前社会和教育发展的需要,不适合学生自身发展的需要,不适合新课程实施的需要.文章力求通过"三问"--让学生敢问、想问、善问,唤回学生的自信,保护学生的强烈求知欲,从而来提高课堂教学效率.
長期以來受應試教學、升學壓力等傳統教育思想的影響,在農村初中科學課堂教學中問題的提齣大多成為教師的"專利",學生完全處于一種消極、被動迴答的境地.學生主動提問、探求創造的意識與能力逐漸被淡化,成為知識信息的"接受器".這不適閤噹前社會和教育髮展的需要,不適閤學生自身髮展的需要,不適閤新課程實施的需要.文章力求通過"三問"--讓學生敢問、想問、善問,喚迴學生的自信,保護學生的彊烈求知欲,從而來提高課堂教學效率.
장기이래수응시교학、승학압력등전통교육사상적영향,재농촌초중과학과당교학중문제적제출대다성위교사적"전리",학생완전처우일충소겁、피동회답적경지.학생주동제문、탐구창조적의식여능력축점피담화,성위지식신식적"접수기".저불괄합당전사회화교육발전적수요,불괄합학생자신발전적수요,불괄합신과정실시적수요.문장력구통과"삼문"--양학생감문、상문、선문,환회학생적자신,보호학생적강렬구지욕,종이래제고과당교학효솔.
