现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2011年
7期
57-60
,共4页
远程教育%教育信息技术%技术应用
遠程教育%教育信息技術%技術應用
원정교육%교육신식기술%기술응용
文章以上海地区部分远程教育机构的教师和学校领导进行问卷调查和访谈的调查统计结果为基础,总结提炼了教师应用技术的三大影响因素及其导致的三种发展水平.这三大影响因素分别是培训、制度或激励、文化.三种发展水平依次是:基本的操作应用,它由培训学习掌握的,是基础阶段；技能的熟练应用,它由制度或激励的带动下促进技能的保持和熟练化,是技能的巩固和提升阶段；自觉和创新的应用,它是在文化环境的熏陶下,促进教师的技术应用走向自觉和创新,是技能的内化和升华阶段.最后从教师应用技术的行为模式出发,对教师应用技术进行了总结和提出了若干建议.
文章以上海地區部分遠程教育機構的教師和學校領導進行問捲調查和訪談的調查統計結果為基礎,總結提煉瞭教師應用技術的三大影響因素及其導緻的三種髮展水平.這三大影響因素分彆是培訓、製度或激勵、文化.三種髮展水平依次是:基本的操作應用,它由培訓學習掌握的,是基礎階段；技能的熟練應用,它由製度或激勵的帶動下促進技能的保持和熟練化,是技能的鞏固和提升階段；自覺和創新的應用,它是在文化環境的熏陶下,促進教師的技術應用走嚮自覺和創新,是技能的內化和升華階段.最後從教師應用技術的行為模式齣髮,對教師應用技術進行瞭總結和提齣瞭若榦建議.
문장이상해지구부분원정교육궤구적교사화학교령도진행문권조사화방담적조사통계결과위기출,총결제련료교사응용기술적삼대영향인소급기도치적삼충발전수평.저삼대영향인소분별시배훈、제도혹격려、문화.삼충발전수평의차시:기본적조작응용,타유배훈학습장악적,시기출계단；기능적숙련응용,타유제도혹격려적대동하촉진기능적보지화숙련화,시기능적공고화제승계단；자각화창신적응용,타시재문화배경적훈도하,촉진교사적기술응용주향자각화창신,시기능적내화화승화계단.최후종교사응용기술적행위모식출발,대교사응용기술진행료총결화제출료약간건의.
