职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2011年
34期
49-52
,共4页
高等职业教育%工学结合%课程建设%培养目标%教学模式%教学评价%教学场所
高等職業教育%工學結閤%課程建設%培養目標%教學模式%教學評價%教學場所
고등직업교육%공학결합%과정건설%배양목표%교학모식%교학평개%교학장소
高职院校工学结合课程开发与建设应以综合职业能力的培养为目标定位,要按照工作过程构建理论学习、技能训练和职业认同感高度统一的综合性工学结合课程；构建学做一体的行动导向教学模式;采取以过程控制为特征的发展性评价；建设集校园文化与企业文化为一体的职业学习场所——学习工作站；对教师开展基于工作过程的教学设计与实施培训,并形成一种团队学习机制——建立“课改共同体”.
高職院校工學結閤課程開髮與建設應以綜閤職業能力的培養為目標定位,要按照工作過程構建理論學習、技能訓練和職業認同感高度統一的綜閤性工學結閤課程；構建學做一體的行動導嚮教學模式;採取以過程控製為特徵的髮展性評價；建設集校園文化與企業文化為一體的職業學習場所——學習工作站；對教師開展基于工作過程的教學設計與實施培訓,併形成一種糰隊學習機製——建立“課改共同體”.
고직원교공학결합과정개발여건설응이종합직업능력적배양위목표정위,요안조공작과정구건이론학습、기능훈련화직업인동감고도통일적종합성공학결합과정；구건학주일체적행동도향교학모식;채취이과정공제위특정적발전성평개；건설집교완문화여기업문화위일체적직업학습장소——학습공작참；대교사개전기우공작과정적교학설계여실시배훈,병형성일충단대학습궤제——건립“과개공동체”.
