职业教育研究
職業教育研究
직업교육연구
VOCATIONAL EDUCATION RESEARCH
2009年
12期
94-95
,共2页
技工学校%英语教学%情感因素
技工學校%英語教學%情感因素
기공학교%영어교학%정감인소
情感因素作为与语言技能、语言知识、学习策略和文化意识并重的教学内容,有助于激发学生的学习兴趣与动力,提高教学质量.本文根据技工学校学生的实际英语水平,探讨了充分利用情感因素在技工学校学生中创造正确的英语学习情感,以帮助他们端正学习态度,增强学习英语的兴趣,树立学习英语的信心,加强师生间的情感交流,促进英语教学的途径.
情感因素作為與語言技能、語言知識、學習策略和文化意識併重的教學內容,有助于激髮學生的學習興趣與動力,提高教學質量.本文根據技工學校學生的實際英語水平,探討瞭充分利用情感因素在技工學校學生中創造正確的英語學習情感,以幫助他們耑正學習態度,增彊學習英語的興趣,樹立學習英語的信心,加彊師生間的情感交流,促進英語教學的途徑.
정감인소작위여어언기능、어언지식、학습책략화문화의식병중적교학내용,유조우격발학생적학습흥취여동력,제고교학질량.본문근거기공학교학생적실제영어수평,탐토료충분이용정감인소재기공학교학생중창조정학적영어학습정감,이방조타문단정학습태도,증강학습영어적흥취,수립학습영어적신심,가강사생간적정감교류,촉진영어교학적도경.
