黑龙江史志
黑龍江史誌
흑룡강사지
HEILONGJIANG SHIZHI
2009年
17期
137-138
,共2页
学习变量说%教学改革%布卢姆
學習變量說%教學改革%佈盧姆
학습변량설%교학개혁%포로모
美国心理学家本杰明·布卢姆经过研究发现,影响学生学习效果的变量主要有三个:学生掌握新的学习任务所需要的基础知识和技能的程度;学生形成动机(或能激发出动机)以便参与学习过程的程度;教师教学适合于学生的程度.我国的中小学教学改革,应该注意借鉴布卢姆学习变量说的有益思想,不断改进中小学教育教学工作,提高教学质量.
美國心理學傢本傑明·佈盧姆經過研究髮現,影響學生學習效果的變量主要有三箇:學生掌握新的學習任務所需要的基礎知識和技能的程度;學生形成動機(或能激髮齣動機)以便參與學習過程的程度;教師教學適閤于學生的程度.我國的中小學教學改革,應該註意藉鑒佈盧姆學習變量說的有益思想,不斷改進中小學教育教學工作,提高教學質量.
미국심이학가본걸명·포로모경과연구발현,영향학생학습효과적변량주요유삼개:학생장악신적학습임무소수요적기출지식화기능적정도;학생형성동궤(혹능격발출동궤)이편삼여학습과정적정도;교사교학괄합우학생적정도.아국적중소학교학개혁,응해주의차감포로모학습변량설적유익사상,불단개진중소학교육교학공작,제고교학질량.
