比较教育研究
比較教育研究
비교교육연구
COMPARATIVE EDUCATION REVIEW
2008年
7期
17-21
,共5页
比格兰模型%教师行为%领导风格
比格蘭模型%教師行為%領導風格
비격란모형%교사행위%령도풍격
美国临床心理学家安东尼·比格兰对学科领域的分类做出了开创性的研究.随后高等教育研究者对其研究成果进行了大量的实证研究,证明其有效性并命名为"比格兰模型".该模型从3个维度将学科领域划分为8个学科群落.许多学者应用这一模型探讨了不同学科领域中科研生产方式、教师行为、系主任及其领导风格等问题.本文考察了这一模型的内涵及其应用.分析了它对高等教育发展的意义.
美國臨床心理學傢安東尼·比格蘭對學科領域的分類做齣瞭開創性的研究.隨後高等教育研究者對其研究成果進行瞭大量的實證研究,證明其有效性併命名為"比格蘭模型".該模型從3箇維度將學科領域劃分為8箇學科群落.許多學者應用這一模型探討瞭不同學科領域中科研生產方式、教師行為、繫主任及其領導風格等問題.本文攷察瞭這一模型的內涵及其應用.分析瞭它對高等教育髮展的意義.
미국림상심이학가안동니·비격란대학과영역적분류주출료개창성적연구.수후고등교육연구자대기연구성과진행료대량적실증연구,증명기유효성병명명위"비격란모형".해모형종3개유도장학과영역화분위8개학과군락.허다학자응용저일모형탐토료불동학과영역중과연생산방식、교사행위、계주임급기령도풍격등문제.본문고찰료저일모형적내함급기응용.분석료타대고등교육발전적의의.
