卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2007年
8期
137-137
,共1页
抑郁症%危险因素%调查分析%病例对照法
抑鬱癥%危險因素%調查分析%病例對照法
억욱증%위험인소%조사분석%병례대조법
目的 了解中学生出现抑郁症状的危险因素,为素质教育创造条件.方法 采用病例对照调查的方法,运用抑郁症状自评量表(CES-D)、抑郁症状危险因素调查表(自制)和艾森克个性问卷(EPQ)对病例组、对照组学生进行调查.结果 病例组与对照组学生在学习因素、家庭环境因素、家庭负性生活事件、个性特征等方面有显著性差异(P＜0.05).结论 学习因素、家庭环境因素、家庭负性生活事件、个性特征的差别是引起中学生出现抑郁症状的主要危险因素,家庭、学校和社会应针对这些因素,共同努力,为学生创造一个良好、和谐的环境,为学生的健康成长创造有利条件.
目的 瞭解中學生齣現抑鬱癥狀的危險因素,為素質教育創造條件.方法 採用病例對照調查的方法,運用抑鬱癥狀自評量錶(CES-D)、抑鬱癥狀危險因素調查錶(自製)和艾森剋箇性問捲(EPQ)對病例組、對照組學生進行調查.結果 病例組與對照組學生在學習因素、傢庭環境因素、傢庭負性生活事件、箇性特徵等方麵有顯著性差異(P＜0.05).結論 學習因素、傢庭環境因素、傢庭負性生活事件、箇性特徵的差彆是引起中學生齣現抑鬱癥狀的主要危險因素,傢庭、學校和社會應針對這些因素,共同努力,為學生創造一箇良好、和諧的環境,為學生的健康成長創造有利條件.
목적 료해중학생출현억욱증상적위험인소,위소질교육창조조건.방법 채용병례대조조사적방법,운용억욱증상자평량표(CES-D)、억욱증상위험인소조사표(자제)화애삼극개성문권(EPQ)대병례조、대조조학생진행조사.결과 병례조여대조조학생재학습인소、가정배경인소、가정부성생활사건、개성특정등방면유현저성차이(P＜0.05).결론 학습인소、가정배경인소、가정부성생활사건、개성특정적차별시인기중학생출현억욱증상적주요위험인소,가정、학교화사회응침대저사인소,공동노력,위학생창조일개량호、화해적배경,위학생적건강성장창조유리조건.
