学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2006年
2期
55-57
,共3页
幼儿园%科学教育%教师
幼兒園%科學教育%教師
유인완%과학교육%교사
在新的科学教育理念的要求下,教师的科学教育行为发生了很大的改变,在为幼儿设计和组织科学探究活动时能够做到根据幼儿的兴趣、需要选择探究内容,使之贴近幼儿生活,能够依据探究目标为幼儿提供具有适宜结构的材料,并努力创设宽松的探究氛围,但同时也存在着目标理解和把握、活动组织和指导等方面的不足.这需要教师进一步加强学习,加强实践研究和反思.
在新的科學教育理唸的要求下,教師的科學教育行為髮生瞭很大的改變,在為幼兒設計和組織科學探究活動時能夠做到根據幼兒的興趣、需要選擇探究內容,使之貼近幼兒生活,能夠依據探究目標為幼兒提供具有適宜結構的材料,併努力創設寬鬆的探究氛圍,但同時也存在著目標理解和把握、活動組織和指導等方麵的不足.這需要教師進一步加彊學習,加彊實踐研究和反思.
재신적과학교육이념적요구하,교사적과학교육행위발생료흔대적개변,재위유인설계화조직과학탐구활동시능구주도근거유인적흥취、수요선택탐구내용,사지첩근유인생활,능구의거탐구목표위유인제공구유괄의결구적재료,병노력창설관송적탐구분위,단동시야존재착목표리해화파악、활동조직화지도등방면적불족.저수요교사진일보가강학습,가강실천연구화반사.
