绍兴文理学院学报
紹興文理學院學報
소흥문이학원학보
Journal of Shaoxing University
2004年
11期
93-96
,共4页
数学知识%创造%再创造%再创造型数学教学过程
數學知識%創造%再創造%再創造型數學教學過程
수학지식%창조%재창조%재창조형수학교학과정
随着<数学课程标准(实验稿)>的隆重推出,数学对人的发展的作用,再次被人们普遍认识和高度重视.笔者试图通过对再创造型小学数学教学过程的界定与诠释,让人们更为深刻地了解,只有经历数学知识的再创造过程(包括问题解决的过程),才能让学生获得数学知识结果的同时,获得包括情感、态度、数学意识在内的数学的一般能力、实践能力和创造能力的充分发展,才能促进教师自身的理念不断更新和创造能力的持续发展.
隨著<數學課程標準(實驗稿)>的隆重推齣,數學對人的髮展的作用,再次被人們普遍認識和高度重視.筆者試圖通過對再創造型小學數學教學過程的界定與詮釋,讓人們更為深刻地瞭解,隻有經歷數學知識的再創造過程(包括問題解決的過程),纔能讓學生穫得數學知識結果的同時,穫得包括情感、態度、數學意識在內的數學的一般能力、實踐能力和創造能力的充分髮展,纔能促進教師自身的理唸不斷更新和創造能力的持續髮展.
수착<수학과정표준(실험고)>적륭중추출,수학대인적발전적작용,재차피인문보편인식화고도중시.필자시도통과대재창조형소학수학교학과정적계정여전석,양인문경위심각지료해,지유경력수학지식적재창조과정(포괄문제해결적과정),재능양학생획득수학지식결과적동시,획득포괄정감、태도、수학의식재내적수학적일반능력、실천능력화창조능력적충분발전,재능촉진교사자신적이념불단경신화창조능력적지속발전.
