课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
14期
87-88
,共2页
西藏大学%非英语专业学生%英语学习焦虑
西藏大學%非英語專業學生%英語學習焦慮
서장대학%비영어전업학생%영어학습초필
本研究采用Horwitz等(1986)编制的外语课堂焦虑量表(FLCAS)对184名西藏大学非英语专业大学生进行了问卷调查，结果表明：(1)西藏大学非英语专业学生的英语学习焦虑得分在总体上呈正态分布，三个维度中负评价焦虑维度上得分最高。(2)西藏大学非英语专业学生的英语学习焦虑存在性别、英语喜欢程度差异，这两类差异均达显著水平(p<0.05)。
本研究採用Horwitz等(1986)編製的外語課堂焦慮量錶(FLCAS)對184名西藏大學非英語專業大學生進行瞭問捲調查，結果錶明：(1)西藏大學非英語專業學生的英語學習焦慮得分在總體上呈正態分佈，三箇維度中負評價焦慮維度上得分最高。(2)西藏大學非英語專業學生的英語學習焦慮存在性彆、英語喜歡程度差異，這兩類差異均達顯著水平(p<0.05)。
본연구채용Horwitz등(1986)편제적외어과당초필량표(FLCAS)대184명서장대학비영어전업대학생진행료문권조사，결과표명：(1)서장대학비영어전업학생적영어학습초필득분재총체상정정태분포，삼개유도중부평개초필유도상득분최고。(2)서장대학비영어전업학생적영어학습초필존재성별、영어희환정도차이，저량류차이균체현저수평(p<0.05)。
