渝西学院学报（社会科学版）
渝西學院學報（社會科學版）
투서학원학보（사회과학판）
JOURNAL OF WESTERN CHONGQING UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)
2005年
1期
81-83
,共3页
教学语言%规范化%标准
教學語言%規範化%標準
교학어언%규범화%표준
长期以来,人们对教学语言规范化标准的认识一直停留在浅表层面,这早已对教学语言水平的提高形成了不利的影响,根本无法适应现代化人才培养的需要.教学语言规范化的标准应体现教师行业语言的突出特点和教学工作对它的基本要求.其内容指标按程度可分为初、中、高级三个档次.这三个档次从内容、形式和方法等方面对教学语言的规范化作了具体而明确的规定,为真正优化教学语言的质量提出了前提条件.
長期以來,人們對教學語言規範化標準的認識一直停留在淺錶層麵,這早已對教學語言水平的提高形成瞭不利的影響,根本無法適應現代化人纔培養的需要.教學語言規範化的標準應體現教師行業語言的突齣特點和教學工作對它的基本要求.其內容指標按程度可分為初、中、高級三箇檔次.這三箇檔次從內容、形式和方法等方麵對教學語言的規範化作瞭具體而明確的規定,為真正優化教學語言的質量提齣瞭前提條件.
장기이래,인문대교학어언규범화표준적인식일직정류재천표층면,저조이대교학어언수평적제고형성료불리적영향,근본무법괄응현대화인재배양적수요.교학어언규범화적표준응체현교사행업어언적돌출특점화교학공작대타적기본요구.기내용지표안정도가분위초、중、고급삼개당차.저삼개당차종내용、형식화방법등방면대교학어언적규범화작료구체이명학적규정,위진정우화교학어언적질량제출료전제조건.
