学理论
學理論
학이론
THEORY LEARNING
2010年
23期
224-225
,共2页
教师%专业自觉%自主%专业发展
教師%專業自覺%自主%專業髮展
교사%전업자각%자주%전업발전
教师专业自觉是指教师对自己所从事的教育教学工作的专业性的清晰体认,是教师个体基于现实的需要,对照专业发展的要求而形成的自己未来发展目标的系统化、理论化的认识,是社会发展的客观要求在教师个体心理的反映.自主性是教师专业自觉的核心,树立专业理想、提升专业认同、体验职业乐趣及确立专业自我是教师专业自觉生成的主要途径.
教師專業自覺是指教師對自己所從事的教育教學工作的專業性的清晰體認,是教師箇體基于現實的需要,對照專業髮展的要求而形成的自己未來髮展目標的繫統化、理論化的認識,是社會髮展的客觀要求在教師箇體心理的反映.自主性是教師專業自覺的覈心,樹立專業理想、提升專業認同、體驗職業樂趣及確立專業自我是教師專業自覺生成的主要途徑.
교사전업자각시지교사대자기소종사적교육교학공작적전업성적청석체인,시교사개체기우현실적수요,대조전업발전적요구이형성적자기미래발전목표적계통화、이론화적인식,시사회발전적객관요구재교사개체심리적반영.자주성시교사전업자각적핵심,수립전업이상、제승전업인동、체험직업악취급학립전업자아시교사전업자각생성적주요도경.
