中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2012年
6期
106-107
,共2页
吕磊%张正厚%井西学%隋丽云
呂磊%張正厚%井西學%隋麗雲
려뢰%장정후%정서학%수려운
PBL教学模式%自主学习能力%问卷调查
PBL教學模式%自主學習能力%問捲調查
PBL교학모식%자주학습능력%문권조사
目的:研究医用物理学教学中采用PBL教学模式对大学生自主学习能力的影响.方法:采用自编的《大学生医用物理学自主学习能力调查问卷》,对施行PBL教学模式前后大学生的自主学习能力进行了调查,用SPSS 11.5对两次问卷的结果进行了t检验.结果:施行PBL教学模式后(实验后)实验班大学生学习动机、学习策略和自我调节三个维度和总体自主学习能力的平均得分都明显高于施行PBL教学模式前(实验前)的(P＜0.01),而且PBL班的学习动机、学习策略和自我调节三个维度及总体自主学习能力的平均得分也显著高于对照班的(P＜0.01).结论:医用物理教学中实行PBL教学模式对大学生自主学习能力有着显著的积极影响.
目的:研究醫用物理學教學中採用PBL教學模式對大學生自主學習能力的影響.方法:採用自編的《大學生醫用物理學自主學習能力調查問捲》,對施行PBL教學模式前後大學生的自主學習能力進行瞭調查,用SPSS 11.5對兩次問捲的結果進行瞭t檢驗.結果:施行PBL教學模式後(實驗後)實驗班大學生學習動機、學習策略和自我調節三箇維度和總體自主學習能力的平均得分都明顯高于施行PBL教學模式前(實驗前)的(P＜0.01),而且PBL班的學習動機、學習策略和自我調節三箇維度及總體自主學習能力的平均得分也顯著高于對照班的(P＜0.01).結論:醫用物理教學中實行PBL教學模式對大學生自主學習能力有著顯著的積極影響.
목적:연구의용물이학교학중채용PBL교학모식대대학생자주학습능력적영향.방법:채용자편적《대학생의용물이학자주학습능력조사문권》,대시행PBL교학모식전후대학생적자주학습능력진행료조사,용SPSS 11.5대량차문권적결과진행료t검험.결과:시행PBL교학모식후(실험후)실험반대학생학습동궤、학습책략화자아조절삼개유도화총체자주학습능력적평균득분도명현고우시행PBL교학모식전(실험전)적(P＜0.01),이차PBL반적학습동궤、학습책략화자아조절삼개유도급총체자주학습능력적평균득분야현저고우대조반적(P＜0.01).결론:의용물리교학중실행PBL교학모식대대학생자주학습능력유착현저적적겁영향.
