华北工学院学报(社科版)
華北工學院學報(社科版)
화북공학원학보(사과판)
JOURNAL OF NORTH CHINA INSTITUTE OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES)
2004年
1期
90-91
,共2页
主导作用%积极性%交流
主導作用%積極性%交流
주도작용%적겁성%교류
强调教师在课堂上的主导作用和学生的主体地位, 分析了学生上课热情不高的原因, 指出了解决的途径在于采用"启发式"的教学法, 加强与学生的交流, 鼓励学生积极参与到课堂活动中来; 同时, 论述了课堂教学中对教师的要求与教师间的合作, 避免教学法单一, 使学生感受不同教学法之美, 时常保持新奇和兴奋, 培养学习兴趣, 提高学习效率.
彊調教師在課堂上的主導作用和學生的主體地位, 分析瞭學生上課熱情不高的原因, 指齣瞭解決的途徑在于採用"啟髮式"的教學法, 加彊與學生的交流, 鼓勵學生積極參與到課堂活動中來; 同時, 論述瞭課堂教學中對教師的要求與教師間的閤作, 避免教學法單一, 使學生感受不同教學法之美, 時常保持新奇和興奮, 培養學習興趣, 提高學習效率.
강조교사재과당상적주도작용화학생적주체지위, 분석료학생상과열정불고적원인, 지출료해결적도경재우채용"계발식"적교학법, 가강여학생적교류, 고려학생적겁삼여도과당활동중래; 동시, 논술료과당교학중대교사적요구여교사간적합작, 피면교학법단일, 사학생감수불동교학법지미, 시상보지신기화흥강, 배양학습흥취, 제고학습효솔.
