柳州职业技术学院学报
柳州職業技術學院學報
류주직업기술학원학보
JOURNAL OF LIUZHOU VOCATIONAL & TECHNICAL COLLEGE
2009年
2期
134-137
,共4页
制冷%专业课%任务驱动%教学
製冷%專業課%任務驅動%教學
제랭%전업과%임무구동%교학
在制冷专业课开展"任务驱动型"教学,可使学生变被动为主动地接受知识.其方法是,教师根据课程内容,提出相应的任务,并引导学生设法完成.学生在完成任务的过程中,可进一步理解和掌握课程的知识,并获得相关技能的训练.教学过程包括"情境的创设,任务的提出、完成和评价"等环节,有利于培养学生自主学习的能力和合作意识.
在製冷專業課開展"任務驅動型"教學,可使學生變被動為主動地接受知識.其方法是,教師根據課程內容,提齣相應的任務,併引導學生設法完成.學生在完成任務的過程中,可進一步理解和掌握課程的知識,併穫得相關技能的訓練.教學過程包括"情境的創設,任務的提齣、完成和評價"等環節,有利于培養學生自主學習的能力和閤作意識.
재제랭전업과개전"임무구동형"교학,가사학생변피동위주동지접수지식.기방법시,교사근거과정내용,제출상응적임무,병인도학생설법완성.학생재완성임무적과정중,가진일보리해화장악과정적지식,병획득상관기능적훈련.교학과정포괄"정경적창설,임무적제출、완성화평개"등배절,유리우배양학생자주학습적능력화합작의식.
