CAJ | 학술논문

在课堂教学中，要想取得教学的最佳效果必须让学生有意注意和无意知觉，有意识的认识活动和无意识的情感化相协调，才能造成心里的最佳状态，否则，教学信息会遭到学生心理上的拒绝。积极的认识活动需要积极的情感伴随。因此，创设充满和谐、轻松、友爱、愉快的教学情境，使学生产生积极情感，有助于让学生在不感到劳累、烦恼的情况下，充分发挥人脑的潜能，提高学习效果。所以，教学过程的设计应从学生的心理特点出发，让学生在体验中乐而不倦。
재과당교학중，요상취득교학적최가효과필수양학생유의주의화무의지각，유의식적인식활동화무의식적정감화상협조，재능조성심리적최가상태，부칙，교학신식회조도학생심리상적거절。적겁적인식활동수요적겁적정감반수。인차，창설충만화해、경송、우애、유쾌적교학정경，사학생산생적겁정감，유조우양학생재불감도로루、번뇌적정황하，충분발휘인뇌적잠능，제고학습효과。소이，교학과정적설계응종학생적심리특점출발，양학생재체험중악이불권。