教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2009年
10期
99-102
,共4页
民族文化%数学教育%影响%启示
民族文化%數學教育%影響%啟示
민족문화%수학교육%영향%계시
少数民族的生活习俗、宗教信仰、语言、地域特点制约着数学教育的发展,少数民族家庭教育、学生心理特点、教师的素质、学校教学环境也影响着数学教育的发展.要发展民族地区数学教育,就应在基础教育数学课程标准理念指导下,开发符合民族地区文化背景的数学课程;切实加强数学语言训练,重视母语、汉语与数学语言互译的教学;本着求同存异的原则,建立不同文化背景及地域间师生定期交流的机制;努力提高民族地区数学教师的综合素质,使其充分利用信息技术进行新课程教学;根据民族学生学习数学的心理特点,在数学课堂教学中有效开展合作学习;积极开展少数民族数学课程实施效果的研究,构建科学合理的评价体系.
少數民族的生活習俗、宗教信仰、語言、地域特點製約著數學教育的髮展,少數民族傢庭教育、學生心理特點、教師的素質、學校教學環境也影響著數學教育的髮展.要髮展民族地區數學教育,就應在基礎教育數學課程標準理唸指導下,開髮符閤民族地區文化揹景的數學課程;切實加彊數學語言訓練,重視母語、漢語與數學語言互譯的教學;本著求同存異的原則,建立不同文化揹景及地域間師生定期交流的機製;努力提高民族地區數學教師的綜閤素質,使其充分利用信息技術進行新課程教學;根據民族學生學習數學的心理特點,在數學課堂教學中有效開展閤作學習;積極開展少數民族數學課程實施效果的研究,構建科學閤理的評價體繫.
소수민족적생활습속、종교신앙、어언、지역특점제약착수학교육적발전,소수민족가정교육、학생심리특점、교사적소질、학교교학배경야영향착수학교육적발전.요발전민족지구수학교육,취응재기출교육수학과정표준이념지도하,개발부합민족지구문화배경적수학과정;절실가강수학어언훈련,중시모어、한어여수학어언호역적교학;본착구동존이적원칙,건립불동문화배경급지역간사생정기교류적궤제;노력제고민족지구수학교사적종합소질,사기충분이용신식기술진행신과정교학;근거민족학생학습수학적심리특점,재수학과당교학중유효개전합작학습;적겁개전소수민족수학과정실시효과적연구,구건과학합리적평개체계.
