护理学杂志
護理學雜誌
호이학잡지
JOURNAL OF NURSING SCIENCE
2007年
11期
64-65
,共2页
基础护理操作技能%首因效应%护理教学
基礎護理操作技能%首因效應%護理教學
기출호리조작기능%수인효응%호리교학
目的 探讨首因效应在基础护理操作技能教学中的应用效果.方法 将2001级与2002级83名学生按年级分为对照班(2001级,40人)与观察班(2002级,43人).对照班采用传统教学方式进行基础护理操作技能教学,教师课堂上分解演示操作步骤、解疑答惑,学生在课堂上及课后强化练习操作.观察班教学时注重首因效应,要求教师端正仪表教态,引导学生对课程建立正面认识,完善演示操作过程,操作步骤灵活化,设置情景进行模拟演练.结果 观察班学生的6项护理操作技能考核成绩显著高于对照组,而操作时间显著缩短(均P＜0.05).结论 注重首因效应在护理技能教学中的作用,可激发学生的学习热情和兴趣,化被动学习为主动学习,从而提高教学效果.
目的 探討首因效應在基礎護理操作技能教學中的應用效果.方法 將2001級與2002級83名學生按年級分為對照班(2001級,40人)與觀察班(2002級,43人).對照班採用傳統教學方式進行基礎護理操作技能教學,教師課堂上分解縯示操作步驟、解疑答惑,學生在課堂上及課後彊化練習操作.觀察班教學時註重首因效應,要求教師耑正儀錶教態,引導學生對課程建立正麵認識,完善縯示操作過程,操作步驟靈活化,設置情景進行模擬縯練.結果 觀察班學生的6項護理操作技能攷覈成績顯著高于對照組,而操作時間顯著縮短(均P＜0.05).結論 註重首因效應在護理技能教學中的作用,可激髮學生的學習熱情和興趣,化被動學習為主動學習,從而提高教學效果.
목적 탐토수인효응재기출호리조작기능교학중적응용효과.방법 장2001급여2002급83명학생안년급분위대조반(2001급,40인)여관찰반(2002급,43인).대조반채용전통교학방식진행기출호리조작기능교학,교사과당상분해연시조작보취、해의답혹,학생재과당상급과후강화연습조작.관찰반교학시주중수인효응,요구교사단정의표교태,인도학생대과정건립정면인식,완선연시조작과정,조작보취령활화,설치정경진행모의연련.결과 관찰반학생적6항호리조작기능고핵성적현저고우대조조,이조작시간현저축단(균P＜0.05).결론 주중수인효응재호리기능교학중적작용,가격발학생적학습열정화흥취,화피동학습위주동학습,종이제고교학효과.
