学理论
學理論
학이론
THEORY LEARNING
2010年
32期
343-344
,共2页
声乐教学改革%动力与阻力%成绩与问题%困惑与希望
聲樂教學改革%動力與阻力%成績與問題%睏惑與希望
성악교학개혁%동력여조력%성적여문제%곤혹여희망
1990年全国缺音乐教师,"个别课"是限制了办学规模、造成我国中小学音乐教师奇缺的原因.音乐师资教育必须走出师徒式"个别课"模式,用小组课、集体课取代个别课,才能解决中小学音乐教师不足的矛盾.2000年后.由于"小组课"得到高师广泛认同和采用,大量扩招得以实现.但近年来扩招人数已是20世纪80年代的10多倍.声乐教学的师生比达到1:100以左右,已经走到另一个极端,如何保证音乐教师教育可持续发展值得关注.
1990年全國缺音樂教師,"箇彆課"是限製瞭辦學規模、造成我國中小學音樂教師奇缺的原因.音樂師資教育必鬚走齣師徒式"箇彆課"模式,用小組課、集體課取代箇彆課,纔能解決中小學音樂教師不足的矛盾.2000年後.由于"小組課"得到高師廣汎認同和採用,大量擴招得以實現.但近年來擴招人數已是20世紀80年代的10多倍.聲樂教學的師生比達到1:100以左右,已經走到另一箇極耑,如何保證音樂教師教育可持續髮展值得關註.
1990년전국결음악교사,"개별과"시한제료판학규모、조성아국중소학음악교사기결적원인.음악사자교육필수주출사도식"개별과"모식,용소조과、집체과취대개별과,재능해결중소학음악교사불족적모순.2000년후.유우"소조과"득도고사엄범인동화채용,대량확초득이실현.단근년래확초인수이시20세기80년대적10다배.성악교학적사생비체도1:100이좌우,이경주도령일개겁단,여하보증음악교사교육가지속발전치득관주.
