教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2010年
3期
112-114,129
,共4页
中学语文%诗歌教学%诗性阅读%文学素养
中學語文%詩歌教學%詩性閱讀%文學素養
중학어문%시가교학%시성열독%문학소양
当前,作为社会层面的诗歌阅读呈现出略化,作为中学语文教学层面的诗歌教学呈现出弱化,这两种倾向都不利于中学生文学素养的提高.诗性阅读应当是体会而不是解释,诗歌的意蕴、意象、语言等都是读者无尽的再创造空间.中学诗歌阅读教学应遵循诗歌的特质,把握好教学的切入点,整体判读、经验对接、归纳共性指导生活是中学诗歌教学的基本方法.
噹前,作為社會層麵的詩歌閱讀呈現齣略化,作為中學語文教學層麵的詩歌教學呈現齣弱化,這兩種傾嚮都不利于中學生文學素養的提高.詩性閱讀應噹是體會而不是解釋,詩歌的意蘊、意象、語言等都是讀者無儘的再創造空間.中學詩歌閱讀教學應遵循詩歌的特質,把握好教學的切入點,整體判讀、經驗對接、歸納共性指導生活是中學詩歌教學的基本方法.
당전,작위사회층면적시가열독정현출략화,작위중학어문교학층면적시가교학정현출약화,저량충경향도불리우중학생문학소양적제고.시성열독응당시체회이불시해석,시가적의온、의상、어언등도시독자무진적재창조공간.중학시가열독교학응준순시가적특질,파악호교학적절입점,정체판독、경험대접、귀납공성지도생활시중학시가교학적기본방법.
