教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2010年
6期
36-40
,共5页
数学史%认识偏差%教育价值%演化
數學史%認識偏差%教育價值%縯化
수학사%인식편차%교육개치%연화
数学史是数学教育最好的启发方式之一.由于教师对数学史教育价值的认识偏差,导致了实际教学中对数学史高评价、低应用的现象.从HPM的发展历程看数学史教育价值从人格层面,到认知层面,再到文化层面的演化,充分说明数学史是德育的途径、教学的指南、文化的桥梁.
數學史是數學教育最好的啟髮方式之一.由于教師對數學史教育價值的認識偏差,導緻瞭實際教學中對數學史高評價、低應用的現象.從HPM的髮展歷程看數學史教育價值從人格層麵,到認知層麵,再到文化層麵的縯化,充分說明數學史是德育的途徑、教學的指南、文化的橋樑.
수학사시수학교육최호적계발방식지일.유우교사대수학사교육개치적인식편차,도치료실제교학중대수학사고평개、저응용적현상.종HPM적발전역정간수학사교육개치종인격층면,도인지층면,재도문화층면적연화,충분설명수학사시덕육적도경、교학적지남、문화적교량.
