学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2010年
4期
29-33
,共5页
少数民族女童%入学准备%学前教育
少數民族女童%入學準備%學前教育
소수민족녀동%입학준비%학전교육
受经济发展水平、传统民族文化等因素的制约,我国西北少数民族地区女童学前教育十分落后.少数民族女童接受学前教育的比率很低,无法获得政府投入与家长观念上的支持,即便有机会接受学前教育,其课程通常模式化现象严重,脱离少数民族女童的生活实际.为促进少数民族女童学前教育的发展,促进教育起点公平,降低少数民族女童小学辍学率,政府应在加大投入的同时,鼓励民间力量创办学前教育机构,有条件时对少数民族女童实施免费学前教育,同时加强对少数民族女童学前教育师资的培训与课程的改革,增加民族教育的内容,广泛推行汉语与少数民族语言并行的"双语"教育,对少数民族女童父母进行培训,提高其认识,从而为少数民族女童接受学前教育创造良好的外部条件.
受經濟髮展水平、傳統民族文化等因素的製約,我國西北少數民族地區女童學前教育十分落後.少數民族女童接受學前教育的比率很低,無法穫得政府投入與傢長觀唸上的支持,即便有機會接受學前教育,其課程通常模式化現象嚴重,脫離少數民族女童的生活實際.為促進少數民族女童學前教育的髮展,促進教育起點公平,降低少數民族女童小學輟學率,政府應在加大投入的同時,鼓勵民間力量創辦學前教育機構,有條件時對少數民族女童實施免費學前教育,同時加彊對少數民族女童學前教育師資的培訓與課程的改革,增加民族教育的內容,廣汎推行漢語與少數民族語言併行的"雙語"教育,對少數民族女童父母進行培訓,提高其認識,從而為少數民族女童接受學前教育創造良好的外部條件.
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