解放军护理杂志
解放軍護理雜誌
해방군호리잡지
NURSING JOURNAL OF CHINESE PEOPLE'S LIBERATION ARMY
2011年
1期
71-72
,共2页
泌尿外科患者%程序化随诊教育%焦虑
泌尿外科患者%程序化隨診教育%焦慮
비뇨외과환자%정서화수진교육%초필
目的 探讨程序化随诊教育缓解门诊泌尿外科患者焦虑的效果.方法 选取2009年10-12月廊坊市人民医院泌尿外科门诊初诊的焦虑患者100例为研究对象,并按随机数字表法将其分为试验组和对照组.试验组患者在医生首次诊疗毕,立即由专科护士给予程序化教育,之后再例行诊后检查和治疗;对照组则首次诊疗后直接进行其他检查和治疗.比较两组患者的血压的变化及焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分情况.结果 就诊前后,试验组患者血压的差异有统计学意义(P<0.05);就诊后,试验组患者的血压与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05).两组患者就诊后SAS评分均较就诊前有所下降,差异有统计学意义(均P<0.05);就诊后,试验组患者SAS评分与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 程序化随诊教育有利于泌尿外科门诊焦虑患者的康复.
目的 探討程序化隨診教育緩解門診泌尿外科患者焦慮的效果.方法 選取2009年10-12月廊坊市人民醫院泌尿外科門診初診的焦慮患者100例為研究對象,併按隨機數字錶法將其分為試驗組和對照組.試驗組患者在醫生首次診療畢,立即由專科護士給予程序化教育,之後再例行診後檢查和治療;對照組則首次診療後直接進行其他檢查和治療.比較兩組患者的血壓的變化及焦慮自評量錶(self-rating anxiety scale,SAS)評分情況.結果 就診前後,試驗組患者血壓的差異有統計學意義(P<0.05);就診後,試驗組患者的血壓與對照組相比,差異有統計學意義(P<0.05).兩組患者就診後SAS評分均較就診前有所下降,差異有統計學意義(均P<0.05);就診後,試驗組患者SAS評分與對照組相比,差異有統計學意義(P<0.05).結論 程序化隨診教育有利于泌尿外科門診焦慮患者的康複.
목적 탐토정서화수진교육완해문진비뇨외과환자초필적효과.방법 선취2009년10-12월랑방시인민의원비뇨외과문진초진적초필환자100례위연구대상,병안수궤수자표법장기분위시험조화대조조.시험조환자재의생수차진료필,립즉유전과호사급여정서화교육,지후재례행진후검사화치료;대조조칙수차진료후직접진행기타검사화치료.비교량조환자적혈압적변화급초필자평량표(self-rating anxiety scale,SAS)평분정황.결과 취진전후,시험조환자혈압적차이유통계학의의(P<0.05);취진후,시험조환자적혈압여대조조상비,차이유통계학의의(P<0.05).량조환자취진후SAS평분균교취진전유소하강,차이유통계학의의(균P<0.05);취진후,시험조환자SAS평분여대조조상비,차이유통계학의의(P<0.05).결론 정서화수진교육유리우비뇨외과문진초필환자적강복.
