中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2012年
7期
125
,共1页
养成教育%习惯的养成%方法
養成教育%習慣的養成%方法
양성교육%습관적양성%방법
作为职教院校的学生入校前在老师的眼里是边缘生、是差生、是一群不可救药的学生,老师们的漠视,极大的伤害了学生的自尊心.作为这样一批学生的班主任,不仅要想办法让学生接受你、认同你,支持你,还要改变其对原有校院学习生活的认知,并激发学生的学习兴趣,要让学生感到老师是时刻关注着他们的学习和生活.在这个前提下,开展“养成教育”使学生形成良好的学习习惯,将养成教育贯穿整个职业教育的全过程.
作為職教院校的學生入校前在老師的眼裏是邊緣生、是差生、是一群不可救藥的學生,老師們的漠視,極大的傷害瞭學生的自尊心.作為這樣一批學生的班主任,不僅要想辦法讓學生接受妳、認同妳,支持妳,還要改變其對原有校院學習生活的認知,併激髮學生的學習興趣,要讓學生感到老師是時刻關註著他們的學習和生活.在這箇前提下,開展“養成教育”使學生形成良好的學習習慣,將養成教育貫穿整箇職業教育的全過程.
작위직교원교적학생입교전재로사적안리시변연생、시차생、시일군불가구약적학생,로사문적막시,겁대적상해료학생적자존심.작위저양일비학생적반주임,불부요상판법양학생접수니、인동니,지지니,환요개변기대원유교원학습생활적인지,병격발학생적학습흥취,요양학생감도로사시시각관주착타문적학습화생활.재저개전제하,개전“양성교육”사학생형성량호적학습습관,장양성교육관천정개직업교육적전과정.
