当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2010年
1期
52-56
,共5页
预设性教学思维%生成性教学思维%基本属性%和谐共生
預設性教學思維%生成性教學思維%基本屬性%和諧共生
예설성교학사유%생성성교학사유%기본속성%화해공생
预设性教学思维与生成性教学思维是完整教学思维的二重基本属性,是有效教学实施与教学实践性变革的基础性思维方式.预设性教学思维的整体特征是二元论与预成性,生成性教学思维的整体特征是差异性、不确定性、创生性等,二者表现在教学中时各有其独特之处.二者虽然有相互对抗排斥的一面,但在教学实践中又各有自身的适用域.新课改呼唤二者相互依存、优势互补,各自在适用域中把握好使用度和发挥自身优点,在科学完整教学思维统筹下实现和谐共生.
預設性教學思維與生成性教學思維是完整教學思維的二重基本屬性,是有效教學實施與教學實踐性變革的基礎性思維方式.預設性教學思維的整體特徵是二元論與預成性,生成性教學思維的整體特徵是差異性、不確定性、創生性等,二者錶現在教學中時各有其獨特之處.二者雖然有相互對抗排斥的一麵,但在教學實踐中又各有自身的適用域.新課改呼喚二者相互依存、優勢互補,各自在適用域中把握好使用度和髮揮自身優點,在科學完整教學思維統籌下實現和諧共生.
예설성교학사유여생성성교학사유시완정교학사유적이중기본속성,시유효교학실시여교학실천성변혁적기출성사유방식.예설성교학사유적정체특정시이원론여예성성,생성성교학사유적정체특정시차이성、불학정성、창생성등,이자표현재교학중시각유기독특지처.이자수연유상호대항배척적일면,단재교학실천중우각유자신적괄용역.신과개호환이자상호의존、우세호보,각자재괄용역중파악호사용도화발휘자신우점,재과학완정교학사유통주하실현화해공생.
