吉林省教育学院学报.学科版
吉林省教育學院學報.學科版
길림성교육학원학보.학과판
2011年
11期
141-142
,共2页
英语教学观念%教师%教学效果
英語教學觀唸%教師%教學效果
영어교학관념%교사%교학효과
英语教师的教学观念引导着教师的教学行为，影响着实际的教学效果。英语教师教学观念的形成是多种因素综合作用的结果，包括英语教师学习期间学习观念的终身影响，不同时代的学术思潮与教学风尚的潜移默化，行政、学术领导的推动作用，考试的传导机制，以及学生状况与行为的反馈等。
英語教師的教學觀唸引導著教師的教學行為，影響著實際的教學效果。英語教師教學觀唸的形成是多種因素綜閤作用的結果，包括英語教師學習期間學習觀唸的終身影響，不同時代的學術思潮與教學風尚的潛移默化，行政、學術領導的推動作用，攷試的傳導機製，以及學生狀況與行為的反饋等。
영어교사적교학관념인도착교사적교학행위，영향착실제적교학효과。영어교사교학관념적형성시다충인소종합작용적결과，포괄영어교사학습기간학습관념적종신영향，불동시대적학술사조여교학풍상적잠이묵화，행정、학술령도적추동작용，고시적전도궤제，이급학생상황여행위적반궤등。
