中国心理卫生杂志
中國心理衛生雜誌
중국심리위생잡지
CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL
2012年
2期
157-160
,共4页
阅读材料%测验焦虑%情绪Stroop范式
閱讀材料%測驗焦慮%情緒Stroop範式
열독재료%측험초필%정서Stroop범식
目的:探讨不同阅读材料对于焦虑的缓解作用.方法:以自愿方式招募175名普通学生(17～24岁),首先用高难度任务唤起被试的焦虑状态,然后随机将被试分为实验组和对照组,分别阅读领悟类和信息类的文字材料.通过情绪Stroop范式测量两组被试的焦虑水平.采用2×2实验设计,其中阅读材料为被试间因素,包括领悟类和信息类;词汇类型为被试内因素,包括积极词汇和消极词汇.结果:领悟组被试对积极词的反应时短于对消极词的反应时(P＜0.05),而信息组被试对两类情绪词的反应时差异无统计学意义(均P＞0.05).结论:研究提示,领悟类材料比信息类材料更有助于缓解焦虑情绪.
目的:探討不同閱讀材料對于焦慮的緩解作用.方法:以自願方式招募175名普通學生(17～24歲),首先用高難度任務喚起被試的焦慮狀態,然後隨機將被試分為實驗組和對照組,分彆閱讀領悟類和信息類的文字材料.通過情緒Stroop範式測量兩組被試的焦慮水平.採用2×2實驗設計,其中閱讀材料為被試間因素,包括領悟類和信息類;詞彙類型為被試內因素,包括積極詞彙和消極詞彙.結果:領悟組被試對積極詞的反應時短于對消極詞的反應時(P＜0.05),而信息組被試對兩類情緒詞的反應時差異無統計學意義(均P＞0.05).結論:研究提示,領悟類材料比信息類材料更有助于緩解焦慮情緒.
목적:탐토불동열독재료대우초필적완해작용.방법:이자원방식초모175명보통학생(17～24세),수선용고난도임무환기피시적초필상태,연후수궤장피시분위실험조화대조조,분별열독령오류화신식류적문자재료.통과정서Stroop범식측량량조피시적초필수평.채용2×2실험설계,기중열독재료위피시간인소,포괄령오류화신식류;사회류형위피시내인소,포괄적겁사회화소겁사회.결과:령오조피시대적겁사적반응시단우대소겁사적반응시(P＜0.05),이신식조피시대량류정서사적반응시차이무통계학의의(균P＞0.05).결론:연구제시,령오류재료비신식류재료경유조우완해초필정서.
