外语教学
外語教學
외어교학
FOREIGN LANGUAGE EDUCATION
2001年
2期
17-22
,共6页
过渡语%僵化%二语习得
過渡語%僵化%二語習得
과도어%강화%이어습득
传统的二语学习理论将学习者语言(过渡语)视为充满错误的语言,并且过分强调其错误的负面作用.但通过对过渡语的研究,我们对学习者语言,特别是对它的性质与作用有了完全不同的认识.本文拟从两方面对过渡语及其僵化现象作些探讨:过渡语的性质与特点,过渡语僵化现象的主要原因;过渡语及其僵化研究对二语习得的意义与作用.
傳統的二語學習理論將學習者語言(過渡語)視為充滿錯誤的語言,併且過分彊調其錯誤的負麵作用.但通過對過渡語的研究,我們對學習者語言,特彆是對它的性質與作用有瞭完全不同的認識.本文擬從兩方麵對過渡語及其僵化現象作些探討:過渡語的性質與特點,過渡語僵化現象的主要原因;過渡語及其僵化研究對二語習得的意義與作用.
전통적이어학습이론장학습자어언(과도어)시위충만착오적어언,병차과분강조기착오적부면작용.단통과대과도어적연구,아문대학습자어언,특별시대타적성질여작용유료완전불동적인식.본문의종량방면대과도어급기강화현상작사탐토:과도어적성질여특점,과도어강화현상적주요원인;과도어급기강화연구대이어습득적의의여작용.
