科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2011年
31期
103,131
,共2页
形象思维训练%"操作"与"思维"结合%抽象思维活动%创造性思维活动
形象思維訓練%"操作"與"思維"結閤%抽象思維活動%創造性思維活動
형상사유훈련%"조작"여"사유"결합%추상사유활동%창조성사유활동
针对小学生的思维特点,在数学教学过程中可采取从基础抓起,从易到难,循序渐进的方法来培养小学生的思维能力.具体做法是从简单的形象思维入手,引导小学生进行思维训练,借助图象、实物、符号、音响等形象材料,促使学生进行分析、综合.采用教具、学具、实物等直观手段来引导学生积极投入到形象思维的活动之中,提高学生形象思维能力；引导学生在操作学具时,把动手操作、动脑思考、动口表达结合起来,使“操作”与“思维”紧密结合,从而发展学生的语言表达能力,提高逻辑思维能力;根据学生的年龄特点,年级的增高,积极的引导学生由形象思维向抽象思维活动过渡;在形象思维和抽象思维能力培养的基础上,开始着重训练学生的创造性思维能力.
針對小學生的思維特點,在數學教學過程中可採取從基礎抓起,從易到難,循序漸進的方法來培養小學生的思維能力.具體做法是從簡單的形象思維入手,引導小學生進行思維訓練,藉助圖象、實物、符號、音響等形象材料,促使學生進行分析、綜閤.採用教具、學具、實物等直觀手段來引導學生積極投入到形象思維的活動之中,提高學生形象思維能力；引導學生在操作學具時,把動手操作、動腦思攷、動口錶達結閤起來,使“操作”與“思維”緊密結閤,從而髮展學生的語言錶達能力,提高邏輯思維能力;根據學生的年齡特點,年級的增高,積極的引導學生由形象思維嚮抽象思維活動過渡;在形象思維和抽象思維能力培養的基礎上,開始著重訓練學生的創造性思維能力.
침대소학생적사유특점,재수학교학과정중가채취종기출조기,종역도난,순서점진적방법래배양소학생적사유능력.구체주법시종간단적형상사유입수,인도소학생진행사유훈련,차조도상、실물、부호、음향등형상재료,촉사학생진행분석、종합.채용교구、학구、실물등직관수단래인도학생적겁투입도형상사유적활동지중,제고학생형상사유능력；인도학생재조작학구시,파동수조작、동뇌사고、동구표체결합기래,사“조작”여“사유”긴밀결합,종이발전학생적어언표체능력,제고라집사유능력;근거학생적년령특점,년급적증고,적겁적인도학생유형상사유향추상사유활동과도;재형상사유화추상사유능력배양적기출상,개시착중훈련학생적창조성사유능력.
