CAJ | 학술논문

初中学生在八年级才接触物理，之前，学生对生活中的一些物理现象只有感性认识。如，接亮电灯为什么要两条线？从高山上滚下的石头为什么做加速运动？等：学了物理知识后，他们对这些就有了理性认识，知道其中的奥妙。所以，有效物理课堂的教学，能使他们对这些认识的过程加快或少走弯路。要做到这点，首先取决手老师课堂上应该做什么，不应该做什么，其中也包括对人对己的情感、态度和价值等心理成分。有效的物理课堂教学应从平面走向立体，从单元走向多位。教学中不仅应该重视科学知识的传授和技能的训练，而且还应该重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。有效的物理课堂教学应该重视知识的传承，但应改变过分强调知识传承的倾向。
초중학생재팔년급재접촉물리，지전，학생대생활중적일사물리현상지유감성인식。여，접량전등위십요요량조선？종고산상곤하적석두위십요주가속운동？등：학료물리지식후，타문대저사취유료이성인식，지도기중적오묘。소이，유효물리과당적교학，능사타문대저사인식적과정가쾌혹소주만로。요주도저점，수선취결수로사과당상응해주십요，불응해주십요，기중야포괄대인대기적정감、태도화개치등심리성분。유효적물리과당교학응종평면주향입체，종단원주향다위。교학중불부응해중시과학지식적전수화기능적훈련，이차환응해중시대학생종신학습원망、과학탐구능력、창신의식이급과학정신적배양。유효적물리과당교학응해중시지식적전승，단응개변과분강조지식전승적경향。