科教导刊
科教導刊
과교도간
THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION
2010年
33期
217,230
,共2页
物理教学%体验学习%情境%实践%评价
物理教學%體驗學習%情境%實踐%評價
물리교학%체험학습%정경%실천%평개
物理课程标准申明确要求达到三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观),即在讲授"知识"的过程中,让学生学习"技能",经历或体验科学探究"过程与方法",感受"情感态度与价值观"的熏陶.然而,初中学生的逻辑思维能力有待于发展,思维方式以事物的具体形象思维为主,况且物理是一门以实验为基础的学科,它与生活实际密切相关.因此,对初中生来说学习物理离不开体验,在体验申思考,在体验中感悟,在体验中荻得知识和学习的快乐.
物理課程標準申明確要求達到三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀),即在講授"知識"的過程中,讓學生學習"技能",經歷或體驗科學探究"過程與方法",感受"情感態度與價值觀"的熏陶.然而,初中學生的邏輯思維能力有待于髮展,思維方式以事物的具體形象思維為主,況且物理是一門以實驗為基礎的學科,它與生活實際密切相關.因此,對初中生來說學習物理離不開體驗,在體驗申思攷,在體驗中感悟,在體驗中荻得知識和學習的快樂.
물리과정표준신명학요구체도삼유목표(지식여기능、과정여방법、정감태도여개치관),즉재강수"지식"적과정중,양학생학습"기능",경력혹체험과학탐구"과정여방법",감수"정감태도여개치관"적훈도.연이,초중학생적라집사유능력유대우발전,사유방식이사물적구체형상사유위주,황차물리시일문이실험위기출적학과,타여생활실제밀절상관.인차,대초중생래설학습물리리불개체험,재체험신사고,재체험중감오,재체험중적득지식화학습적쾌악.
