现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2012年
1期
14-18
,共5页
聂竹明%张舒予%姜淑慧%朱永海
聶竹明%張舒予%薑淑慧%硃永海
섭죽명%장서여%강숙혜%주영해
教育技术%文化共生%技术环境%视觉文化与信息技术
教育技術%文化共生%技術環境%視覺文化與信息技術
교육기술%문화공생%기술배경%시각문화여신식기술
超越静止的视角,从较长的时间与空间看,技术已不单纯是学习工具,更是知识积淀与文化传承,已经从支持学习过程转向支持学习关系,改变了学习方式与学习者的思维习惯,促进了虚实间性的生活与新学习方式的形成,促进了学习者与技术环境共同成长.信息社会中技术与学习融合的范式正在从“精炼共享”走向“文化共生”.共生思维在技术与学习融合研究中不断凸显且具有深刻的内在逻辑,共生思想已在教育技术领域萌生并与诸多论断相契合.
超越靜止的視角,從較長的時間與空間看,技術已不單純是學習工具,更是知識積澱與文化傳承,已經從支持學習過程轉嚮支持學習關繫,改變瞭學習方式與學習者的思維習慣,促進瞭虛實間性的生活與新學習方式的形成,促進瞭學習者與技術環境共同成長.信息社會中技術與學習融閤的範式正在從“精煉共享”走嚮“文化共生”.共生思維在技術與學習融閤研究中不斷凸顯且具有深刻的內在邏輯,共生思想已在教育技術領域萌生併與諸多論斷相契閤.
초월정지적시각,종교장적시간여공간간,기술이불단순시학습공구,경시지식적정여문화전승,이경종지지학습과정전향지지학습관계,개변료학습방식여학습자적사유습관,촉진료허실간성적생활여신학습방식적형성,촉진료학습자여기술배경공동성장.신식사회중기술여학습융합적범식정재종“정련공향”주향“문화공생”.공생사유재기술여학습융합연구중불단철현차구유심각적내재라집,공생사상이재교육기술영역맹생병여제다론단상계합.
