中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2012年
10期
46-51
,共6页
虚拟学习社区%认知风格%互动行为%影响因素
虛擬學習社區%認知風格%互動行為%影響因素
허의학습사구%인지풍격%호동행위%영향인소
虚拟学习社区为学习者提供了广阔的学习空间和丰富的学习材料,因而吸引了大量的学习者来参加学习,这些学习者之间存在着认知风格上的差异.问卷调查和实践统计表明:作为调查对象的虚拟学习社区中,学习者的认知风格多倾向于场独立型；在虚拟学习社区中学习者的表现与普通环境有很大不同,场独立型学习者比场依存型学习者平均互动水平要高；学习者的认知风格与他们的互动行为之间不存在显著的相关关系.进一步的实验证明,教师参与情况、评价方式对两种认知风格学习者的互动行为造成的影响差异不显著.
虛擬學習社區為學習者提供瞭廣闊的學習空間和豐富的學習材料,因而吸引瞭大量的學習者來參加學習,這些學習者之間存在著認知風格上的差異.問捲調查和實踐統計錶明:作為調查對象的虛擬學習社區中,學習者的認知風格多傾嚮于場獨立型；在虛擬學習社區中學習者的錶現與普通環境有很大不同,場獨立型學習者比場依存型學習者平均互動水平要高；學習者的認知風格與他們的互動行為之間不存在顯著的相關關繫.進一步的實驗證明,教師參與情況、評價方式對兩種認知風格學習者的互動行為造成的影響差異不顯著.
허의학습사구위학습자제공료엄활적학습공간화봉부적학습재료,인이흡인료대량적학습자래삼가학습,저사학습자지간존재착인지풍격상적차이.문권조사화실천통계표명:작위조사대상적허의학습사구중,학습자적인지풍격다경향우장독립형；재허의학습사구중학습자적표현여보통배경유흔대불동,장독립형학습자비장의존형학습자평균호동수평요고；학습자적인지풍격여타문적호동행위지간불존재현저적상관관계.진일보적실험증명,교사삼여정황、평개방식대량충인지풍격학습자적호동행위조성적영향차이불현저.
