物理教师
物理教師
물리교사
PHYSICS TEACHER
2005年
12期
1-3
,共3页
物理教学%人文精神%和谐%渗透
物理教學%人文精神%和諧%滲透
물리교학%인문정신%화해%삼투
科学精神和人文精神,是素质教育两个重要的组成部分,前者着重于技术和知识的工具价值,后者侧重于情感与精神的心理体验,二者的结合促进了学生基本知识、基本技能的形成,和个性的全面和谐的发展.物理学与世界观、人生观、价值观、创新精神、审美观念和劳动技能等都有十分密切的联系,物理教育具有广泛的教育功能,因此,物理教育要突出物理教育中的人文特征,重视对学生探索、求实精神及科学审美观等的培养.
科學精神和人文精神,是素質教育兩箇重要的組成部分,前者著重于技術和知識的工具價值,後者側重于情感與精神的心理體驗,二者的結閤促進瞭學生基本知識、基本技能的形成,和箇性的全麵和諧的髮展.物理學與世界觀、人生觀、價值觀、創新精神、審美觀唸和勞動技能等都有十分密切的聯繫,物理教育具有廣汎的教育功能,因此,物理教育要突齣物理教育中的人文特徵,重視對學生探索、求實精神及科學審美觀等的培養.
과학정신화인문정신,시소질교육량개중요적조성부분,전자착중우기술화지식적공구개치,후자측중우정감여정신적심리체험,이자적결합촉진료학생기본지식、기본기능적형성,화개성적전면화해적발전.물이학여세계관、인생관、개치관、창신정신、심미관념화노동기능등도유십분밀절적련계,물리교육구유엄범적교육공능,인차,물리교육요돌출물리교육중적인문특정,중시대학생탐색、구실정신급과학심미관등적배양.
