宁波教育学院学报
寧波教育學院學報
저파교육학원학보
JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION
2010年
1期
102-104
,共3页
初中语文%助学稿%学生主体%使用方法
初中語文%助學稿%學生主體%使用方法
초중어문%조학고%학생주체%사용방법
以助学稿为推手,体现以学生主动学习为主体的教学模式,能更好地展现把课堂还给学生的教学指导思想.使用助学稿,既要对学生有要求,也要对教师有要求,使用过程分设计、一次发放、预习练习、上交判阅、二次发放、自己修改等五个环节.实践表明.使用助学稿有助于学生主动探求知识和提高教学质量,但也存在某些缺陷.
以助學稿為推手,體現以學生主動學習為主體的教學模式,能更好地展現把課堂還給學生的教學指導思想.使用助學稿,既要對學生有要求,也要對教師有要求,使用過程分設計、一次髮放、預習練習、上交判閱、二次髮放、自己脩改等五箇環節.實踐錶明.使用助學稿有助于學生主動探求知識和提高教學質量,但也存在某些缺陷.
이조학고위추수,체현이학생주동학습위주체적교학모식,능경호지전현파과당환급학생적교학지도사상.사용조학고,기요대학생유요구,야요대교사유요구,사용과정분설계、일차발방、예습연습、상교판열、이차발방、자기수개등오개배절.실천표명.사용조학고유조우학생주동탐구지식화제고교학질량,단야존재모사결함.
