黑龙江高教研究
黑龍江高教研究
흑룡강고교연구
HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION
2012年
6期
160-163
,共4页
有效教学%目标指向%内涵特性%内驱力%模型
有效教學%目標指嚮%內涵特性%內驅力%模型
유효교학%목표지향%내함특성%내구력%모형
从目标、过程和价值的不同维度分析,有效教学是具有明确目标指向的主体行动,是存在各种方法策略选择的生成过程,同时是标注着主观价值评判的思维体系.“人的发展”始终是现代教育的指导思想,高校有效教学的内在动力和源泉在于学生智慧发展需要、教师专业发展需要和大学文明发展需要的高度契合与统一.要根据有效教学的生成机理和内涵特性建构起“学校评价—教师教学—学生学习—时空场域”的动态活动模型,把握关键要素建设的目标特性,整体超越主体、实践、环境等限制,实现现代教学的目标与价值.
從目標、過程和價值的不同維度分析,有效教學是具有明確目標指嚮的主體行動,是存在各種方法策略選擇的生成過程,同時是標註著主觀價值評判的思維體繫.“人的髮展”始終是現代教育的指導思想,高校有效教學的內在動力和源泉在于學生智慧髮展需要、教師專業髮展需要和大學文明髮展需要的高度契閤與統一.要根據有效教學的生成機理和內涵特性建構起“學校評價—教師教學—學生學習—時空場域”的動態活動模型,把握關鍵要素建設的目標特性,整體超越主體、實踐、環境等限製,實現現代教學的目標與價值.
종목표、과정화개치적불동유도분석,유효교학시구유명학목표지향적주체행동,시존재각충방법책략선택적생성과정,동시시표주착주관개치평판적사유체계.“인적발전”시종시현대교육적지도사상,고교유효교학적내재동력화원천재우학생지혜발전수요、교사전업발전수요화대학문명발전수요적고도계합여통일.요근거유효교학적생성궤리화내함특성건구기“학교평개—교사교학—학생학습—시공장역”적동태활동모형,파악관건요소건설적목표특성,정체초월주체、실천、배경등한제,실현현대교학적목표여개치.
