读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2012年
5期
65
,共1页
作文教学%教学情境创新思维%实践%诱导
作文教學%教學情境創新思維%實踐%誘導
작문교학%교학정경창신사유%실천%유도
作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径,创设丰富的、形象生动的情境,然后引导学生对情境进行细致观察.这样,既提供了丰富的写作素材,又使学生获得愉悦的感受.
作文教學可以利用生活、實物、圖畫、音樂、語言、錶縯等途徑,創設豐富的、形象生動的情境,然後引導學生對情境進行細緻觀察.這樣,既提供瞭豐富的寫作素材,又使學生穫得愉悅的感受.
작문교학가이이용생활、실물、도화、음악、어언、표연등도경,창설봉부적、형상생동적정경,연후인도학생대정경진행세치관찰.저양,기제공료봉부적사작소재,우사학생획득유열적감수.
