中国保健营养（中旬刊）
中國保健營養（中旬刊）
중국보건영양（중순간）
China Hwalth Care & nutrition
2012年
4期
73
,共1页
循证护理%临床护理%教学
循證護理%臨床護理%教學
순증호리%림상호리%교학
目的:探讨循证护理教学在临床护理教学中的应用效果.方法:将2011年在我科实习70名护理专业学生随机分为实验组和对照组,每组35名,实验组以PBL教学模式进行带教,对照班采用LBL教学法进行带教,两组均于实习后发放调查问卷,并统计调查问卷.结果:实验组的学生在学习态度、综合能力与素质与对照组有显著性差异(P＜0 01),PBL教学法明显优于LBL教学法.结论:将循证医学的方法引入到临床护理教学中调动了学生学习的积极性和主动性,使学生在掌握知识的同时提高了运用知识的能力和水平.
目的:探討循證護理教學在臨床護理教學中的應用效果.方法:將2011年在我科實習70名護理專業學生隨機分為實驗組和對照組,每組35名,實驗組以PBL教學模式進行帶教,對照班採用LBL教學法進行帶教,兩組均于實習後髮放調查問捲,併統計調查問捲.結果:實驗組的學生在學習態度、綜閤能力與素質與對照組有顯著性差異(P＜0 01),PBL教學法明顯優于LBL教學法.結論:將循證醫學的方法引入到臨床護理教學中調動瞭學生學習的積極性和主動性,使學生在掌握知識的同時提高瞭運用知識的能力和水平.
목적:탐토순증호리교학재림상호리교학중적응용효과.방법:장2011년재아과실습70명호리전업학생수궤분위실험조화대조조,매조35명,실험조이PBL교학모식진행대교,대조반채용LBL교학법진행대교,량조균우실습후발방조사문권,병통계조사문권.결과:실험조적학생재학습태도、종합능력여소질여대조조유현저성차이(P＜0 01),PBL교학법명현우우LBL교학법.결론:장순증의학적방법인입도림상호리교학중조동료학생학습적적겁성화주동성,사학생재장악지식적동시제고료운용지식적능력화수평.
