教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2012年
2期
59-60
,共2页
有效教学%"探究-发现-合作"教学%"自学辅导"教学"流动"教学%"教授-注入"教学
有效教學%"探究-髮現-閤作"教學%"自學輔導"教學"流動"教學%"教授-註入"教學
유효교학%"탐구-발현-합작"교학%"자학보도"교학"류동"교학%"교수-주입"교학
教学模式是教学理论和教学实践的综合体,包括“探究-发现-合作”教学、“自学辅导”教学、“流动”教学和“教授-注入”教学四种有效教学模式.教学实践证明:教学无固定模式,教学模式应因时、因地制宜地服务于教学,给有效教学提速.
教學模式是教學理論和教學實踐的綜閤體,包括“探究-髮現-閤作”教學、“自學輔導”教學、“流動”教學和“教授-註入”教學四種有效教學模式.教學實踐證明:教學無固定模式,教學模式應因時、因地製宜地服務于教學,給有效教學提速.
교학모식시교학이론화교학실천적종합체,포괄“탐구-발현-합작”교학、“자학보도”교학、“류동”교학화“교수-주입”교학사충유효교학모식.교학실천증명:교학무고정모식,교학모식응인시、인지제의지복무우교학,급유효교학제속.
