考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2012年
7期
134-136
,共3页
生态课堂%体验展示%合作探究%实践创新
生態課堂%體驗展示%閤作探究%實踐創新
생태과당%체험전시%합작탐구%실천창신
作者结合若干课例,提出以下观点：创新精神是学生自主学习的源动力,创新的动力源于体验,源于探究,源于实践,源于师生间、同伴间互相激发、共同参与、合作交流、质疑探究,在生成的、互动的、幸福的、体验的学习氛围中创造课堂的精彩。
作者結閤若榦課例,提齣以下觀點：創新精神是學生自主學習的源動力,創新的動力源于體驗,源于探究,源于實踐,源于師生間、同伴間互相激髮、共同參與、閤作交流、質疑探究,在生成的、互動的、倖福的、體驗的學習氛圍中創造課堂的精綵。
작자결합약간과례,제출이하관점：창신정신시학생자주학습적원동력,창신적동력원우체험,원우탐구,원우실천,원우사생간、동반간호상격발、공동삼여、합작교류、질의탐구,재생성적、호동적、행복적、체험적학습분위중창조과당적정채。
