小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2012年
2期
106-106
,共1页
时段%讲评%个体与群体%驾驭%区角活动%个性展现%共同参与%幼儿
時段%講評%箇體與群體%駕馭%區角活動%箇性展現%共同參與%幼兒
시단%강평%개체여군체%가어%구각활동%개성전현%공동삼여%유인
区角活动是一种以幼儿个别化活动为主的活动形式，其目的在于促进幼儿富有个性地发展。但是，个体的建构行为不是孤立的，它必须依赖环境与同伴的支持，因此，幼儿在活动中的个性展现如何取得群体的了解、认可并与之有效互动，就成为区角活动实践的一个焦点。讲评时段的组织无疑在这两者之间架起了一座桥梁，它表现为师幼共同参与，汇集活动信息，交流经验，解决困惑，共享快乐。因此，它是促进幼儿个体与群体共同发展的良好途径，是不可忽视的重要环节。
區角活動是一種以幼兒箇彆化活動為主的活動形式，其目的在于促進幼兒富有箇性地髮展。但是，箇體的建構行為不是孤立的，它必鬚依賴環境與同伴的支持，因此，幼兒在活動中的箇性展現如何取得群體的瞭解、認可併與之有效互動，就成為區角活動實踐的一箇焦點。講評時段的組織無疑在這兩者之間架起瞭一座橋樑，它錶現為師幼共同參與，彙集活動信息，交流經驗，解決睏惑，共享快樂。因此，它是促進幼兒箇體與群體共同髮展的良好途徑，是不可忽視的重要環節。
구각활동시일충이유인개별화활동위주적활동형식，기목적재우촉진유인부유개성지발전。단시，개체적건구행위불시고립적，타필수의뢰배경여동반적지지，인차，유인재활동중적개성전현여하취득군체적료해、인가병여지유효호동，취성위구각활동실천적일개초점。강평시단적조직무의재저량자지간가기료일좌교량，타표현위사유공동삼여，회집활동신식，교류경험，해결곤혹，공향쾌악。인차，타시촉진유인개체여군체공동발전적량호도경，시불가홀시적중요배절。
