读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
22期
66-66,236
,共2页
化学课堂%教学策略%研究
化學課堂%教學策略%研究
화학과당%교학책략%연구
教师是实施素质教育的主体，教师的教学策略是实施素质教育的基本保证。化学教师的教学不仅要努力做到让学生从低效、无效或根本不讲成效的教学中解放出来，给学生以发展空间，这就需要化学教师具有有效教学的理念，掌握有效教学的策略，并将其转化为教学实践中有较强操作性的有效教学策略。
教師是實施素質教育的主體，教師的教學策略是實施素質教育的基本保證。化學教師的教學不僅要努力做到讓學生從低效、無效或根本不講成效的教學中解放齣來，給學生以髮展空間，這就需要化學教師具有有效教學的理唸，掌握有效教學的策略，併將其轉化為教學實踐中有較彊操作性的有效教學策略。
교사시실시소질교육적주체，교사적교학책략시실시소질교육적기본보증。화학교사적교학불부요노력주도양학생종저효、무효혹근본불강성효적교학중해방출래，급학생이발전공간，저취수요화학교사구유유효교학적이념，장악유효교학적책략，병장기전화위교학실천중유교강조작성적유효교학책략。
